WEBVTT 00:00.599 --> 00:02.869 Ja, heute hatten wir mal wieder Glück, 00:02.879 --> 00:06.550 denn wir stießen auf einen Beitrag zur 00:06.560 --> 00:09.030 KI Debatte, wie gefährlich das ist für 00:09.040 --> 00:11.629 das selbständige Denken. Und dann haben 00:11.639 --> 00:13.270 wir etwas drüber nachgedacht und dann 00:13.280 --> 00:15.910 fiel uns ein, wie das zum Teil in 00:15.920 --> 00:18.429 normalem Unterricht durchaus aussieht. 00:18.439 --> 00:20.630 Da ist doch der Erwartungshorizont äh 00:20.640 --> 00:23.230 und der wird abgearbeitet und die 00:23.240 --> 00:24.589 Schüler und Schülerinnen denken dann an 00:24.599 --> 00:26.349 die Klausur. Da scheint es ähnliche 00:26.359 --> 00:29.310 Phänomene zu geben, auf die man auch 00:29.320 --> 00:31.550 achten sollte. Und darum sehen wir in 00:31.560 --> 00:33.510 der KI einfach, weil das offen 00:33.520 --> 00:35.830 diskutiert wird, eine übersehene Chance 00:35.840 --> 00:38.950 für kritisches Denken. Und wie es 00:38.960 --> 00:40.350 unseres haben wir gedacht, kann man da 00:40.360 --> 00:42.630 nicht eine Kurzgeschichte draus machen? 00:42.640 --> 00:44.069 und die ist entstanden, hat jetzt den 00:44.079 --> 00:46.270 schönen Titel, die Wortmeldung und wir 00:46.280 --> 00:49.350 zeigen jetzt um was für eine Wortmeldung 00:49.360 --> 00:52.910 es sich handelt, so ähnlich wie hier in 00:52.920 --> 00:56.189 dieser Schulsituation bei der Schülerin. 00:56.199 --> 00:57.110 Hier haben wir noch mal die 00:57.120 --> 00:59.029 Entstehungsgeschichte dieser 00:59.039 --> 01:01.029 Kurzgeschichte aufgeführt. haben wir 01:01.039 --> 01:02.910 eben schon angesprochen, kann sich jeder 01:02.920 --> 01:04.910 durchlesen, der sich dafür interessiert, 01:04.920 --> 01:06.590 denn wir packen das hier auf jeden Fall 01:06.600 --> 01:08.469 ja auf wie immer auf diese Webseite, da 01:08.479 --> 01:10.950 findet man das alles 01:10.960 --> 01:13.550 und ähm uns geht es dann hierum 01:13.560 --> 01:15.270 eigentlich, aber das klären wir dann 01:15.280 --> 01:17.429 gleich. Jetzt schauen wir uns erstmal 01:17.439 --> 01:18.950 diese Kursgeschichte von unserem 01:18.960 --> 01:21.469 Behälfschriftsteller an das Freistein 01:21.479 --> 01:25.069 an. Die Wortmeldung. [schnauben] 01:25.079 --> 01:27.630 Fernsehdiskussion. Spätta abends 01:27.640 --> 01:30.030 künstliche Intelligenz, Gefahren für die 01:30.040 --> 01:32.030 Schule, das übliche Personal, eine 01:32.040 --> 01:34.990 Moderatorin, eine Lehrkraft, ein Experte 01:35.000 --> 01:37.990 und auch ein Schüler. 01:38.000 --> 01:41.109 Der Schüler schwieg lange, man hat ihn 01:41.119 --> 01:44.030 fast vergessen. Dann die Hand, die 01:44.040 --> 01:48.109 Frage, was soll das jammern? 01:48.119 --> 01:50.670 Natürlich mit Fragezeichen. 01:50.680 --> 01:53.429 Hat das nicht auch etwas Gutes? 01:53.439 --> 01:56.630 Stille im Studio kurz. 01:56.640 --> 01:59.389 Er holte aus. Der bisherige Unterricht, 01:59.399 --> 02:01.190 sagte er, sinngemäß seid doch selbst 02:01.200 --> 02:03.910 nichts anderes gewesen. Ein Ergebnis 02:03.920 --> 02:06.870 kunstvoll hergestellt, präsentiert, zum 02:06.880 --> 02:10.150 Nachvollziehen gedacht, zum parathalten 02:10.160 --> 02:11.990 für die nächste Klausur. Das kann man 02:12.000 --> 02:14.309 anders schreiben, aber es muss eben dann 02:14.319 --> 02:16.350 da sein, abgerufen werden können und 02:16.360 --> 02:18.869 dementsprechend wird bewertet. Das also 02:18.879 --> 02:22.030 die ganz normale Unterrichtssituation. 02:22.040 --> 02:23.550 Jetzt noch mal der Hinweis darauf, das 02:23.560 --> 02:25.750 waren nicht seine Worte. Ich 02:25.760 --> 02:28.030 rekonstruiere aus der Erinnerung 02:28.040 --> 02:31.869 ungenau, wie das halt so ist. Was blieb? 02:31.879 --> 02:34.630 Das Gesicht der Lehrkraft. Erstaunt, 02:34.640 --> 02:39.110 keine Ärger. Er, wo kommt das jetzt her? 02:39.120 --> 02:41.670 Und die Moderatorin routiniert, 02:41.680 --> 02:44.670 freundlich, professionell, entschärfend, 02:44.680 --> 02:46.670 das sei wohl ein eigenes Thema bei 02:46.680 --> 02:48.981 Gelegenheit. Gelegenheit kam nicht. 02:48.991 --> 02:49.830 [räuspern] 02:49.840 --> 02:52.190 Der Schüler schwieg wieder bis zum Ende 02:52.200 --> 02:55.229 der Sendung. Ich habe seitdem öfter 02:55.239 --> 02:57.710 daran gedacht, an den Satz, der stehen 02:57.720 --> 02:59.750 blieb, weil er nicht verfolgt wurde, an 02:59.760 --> 03:01.670 das Erstaunen, das vielleicht mehr 03:01.680 --> 03:05.030 sagte, als jede Antwort es gekonnt 03:05.040 --> 03:07.789 hätte. Manchmal ist die Lücke die 03:07.799 --> 03:10.710 eigentliche Aussage. Das ganze hier auf 03:10.720 --> 03:13.309 einer fiktiven Zeitschrift, weil wir das 03:13.319 --> 03:15.149 ja für diesen Zweck hier jetzt erstellt 03:15.159 --> 03:16.470 haben im Rahmen unserer 03:16.480 --> 03:18.030 Behälfsschriftstellerei. 03:18.040 --> 03:20.030 Worauf wir aufmerksam machen wollen, ist 03:20.040 --> 03:22.470 jetzt noch folgendes. 03:22.480 --> 03:25.270 Wir werden uns noch intensiver um den 03:25.280 --> 03:27.910 Spiralaustausch und die Kooperation mit 03:27.920 --> 03:31.350 der KI im Austausch beschäftigen. Hier 03:31.360 --> 03:32.789 hat man ein typisches Beispiel, auf dem 03:32.799 --> 03:34.030 man natürlich die Details nicht mehr 03:34.040 --> 03:36.710 erkennt, aber man sieht, dass hier die 03:36.720 --> 03:39.429 menschliche Intelligenz ist und hier ist 03:39.439 --> 03:41.710 auf der anderen Seite die künstliche 03:41.720 --> 03:44.470 Intelligenz und das läuft auf ein Ziel 03:44.480 --> 03:51.229 zu und links sieht man hier 1 2 3 4 5 03:51.239 --> 03:54.270 ähm Beiträge aus der menschlichen 03:54.280 --> 03:56.949 Perspektive. Dann sieht man hier auch 03:56.959 --> 04:00.910 ein Z D äh Beiträge aus der Perspektive 04:00.920 --> 04:02.710 der künstlichen Intelligenz und man 04:02.720 --> 04:05.190 sieht auch, dass hier durchaus etwas ähm 04:05.200 --> 04:07.750 direkt miteinander entwickelt wird. Und 04:07.760 --> 04:09.270 hier oben kann man ungefähr von der 04:09.280 --> 04:12.350 Länge her sehen, das war der Promt, der 04:12.360 --> 04:15.110 aus am Anfang eingegeben wurde. Das war 04:15.120 --> 04:16.590 also bestimmt so eine halbe Diner vier 04:16.600 --> 04:19.229 Seite und dann erst geht das Ganze los 04:19.239 --> 04:21.229 und das verstehen wir eben unter 04:21.239 --> 04:22.990 Spiralaustausch 04:23.000 --> 04:24.909 und Beispiel dafür werden wir auch auf 04:24.919 --> 04:27.350 diese Website packen, wer sich dafür 04:27.360 --> 04:29.629 interessiert. Das Hauptziel ist 04:29.639 --> 04:31.710 natürlich, dass wir demnächst es 04:31.720 --> 04:34.710 häufiger erleben, dass im Unterricht 04:34.720 --> 04:37.749 plötzlich jemand eine Erleuchtung hat, 04:37.759 --> 04:40.070 sich meldet und dann wirklich Fragen 04:40.080 --> 04:41.909 gestellt werden, die eine intensive 04:41.919 --> 04:45.310 Diskussion auslösen und eigentlich äh 04:45.320 --> 04:49.150 das Wesentliche sind beim Lernen, nicht 04:49.160 --> 04:50.990 nur die Aufnahme dessen, was vorgedacht 04:51.000 --> 04:53.550 worden ist, sondern eben auch etwas, was 04:53.560 --> 04:55.629 aus dem eigenen Kopf herauskommt und 04:55.639 --> 04:58.070 dann eben diskutiert wird. Wir hoffen, 04:58.080 --> 04:59.390 dass wir hier einen guten Beitrag 04:59.400 --> 05:01.909 leisten konnten, um diesen blinden Fleck 05:01.919 --> 05:03.590 da einfach aufzusehen bei der ganzen 05:03.600 --> 05:05.670 Diskussion um die künstliche Intelligenz 05:05.680 --> 05:07.629 sollte man nicht vergessen, sie zwingt 05:07.639 --> 05:10.110 uns in viel höherem Maße das kritische 05:10.120 --> 05:13.590 Denken zu fördern, hervorzurufen 05:13.600 --> 05:15.469 und das kann aber auch in den 05:15.479 --> 05:17.629 Situationen ein bisschen helfen, wenn es 05:17.639 --> 05:19.670 zur Gewohnheit geworden ist, da wo der 05:19.680 --> 05:21.909 Unterricht doch eher so abläuft, wie es 05:21.919 --> 05:23.990 immer gewesen ist. Vielleicht ändert 05:24.000 --> 05:25.990 sich da etwas positiv. Wir haben 05:26.000 --> 05:27.390 vielleicht einen kleinen Beitrag dazu 05:27.400 --> 05:29.790 geleistet und wünschen auf jeden Fall 05:29.800 --> 05:32.430 viel Erfolg. Und hier wie gesagt die 05:32.440 --> 05:34.670 Webseite, gegebenfalls Korrekturen, 05:34.680 --> 05:36.870 Ergänzungen, Antworten auf Fragen und 05:36.880 --> 05:38.629 das Wichtigste ist der gemeinsame 05:38.639 --> 05:41.639 Erfolg. M.