Ja, heute hatten wir mal wieder Glück,
denn wir stießen auf einen Beitrag zur
KI Debatte, wie gefährlich das ist für
das selbständige Denken. Und dann haben
wir etwas drüber nachgedacht und dann
fiel uns ein, wie das zum Teil in
normalem Unterricht durchaus aussieht.
Da ist doch der Erwartungshorizont äh
und der wird abgearbeitet und die
Schüler und Schülerinnen denken dann an
die Klausur. Da scheint es ähnliche
Phänomene zu geben, auf die man auch
achten sollte. Und darum sehen wir in
der KI einfach, weil das offen
diskutiert wird, eine übersehene Chance
für kritisches Denken. Und wie es
unseres haben wir gedacht, kann man da
nicht eine Kurzgeschichte draus machen?
und die ist entstanden, hat jetzt den
schönen Titel, die Wortmeldung und wir
zeigen jetzt um was für eine Wortmeldung
es sich handelt, so ähnlich wie hier in
dieser Schulsituation bei der Schülerin.
Hier haben wir noch mal die
Entstehungsgeschichte dieser
Kurzgeschichte aufgeführt. haben wir
eben schon angesprochen, kann sich jeder
durchlesen, der sich dafür interessiert,
denn wir packen das hier auf jeden Fall
ja auf wie immer auf diese Webseite, da
findet man das alles
und ähm uns geht es dann hierum
eigentlich, aber das klären wir dann
gleich. Jetzt schauen wir uns erstmal
diese Kursgeschichte von unserem
Behälfschriftsteller an das Freistein
an. Die Wortmeldung. [schnauben]
Fernsehdiskussion. Spätta abends
künstliche Intelligenz, Gefahren für die
Schule, das übliche Personal, eine
Moderatorin, eine Lehrkraft, ein Experte
und auch ein Schüler.
Der Schüler schwieg lange, man hat ihn
fast vergessen. Dann die Hand, die
Frage, was soll das jammern?
Natürlich mit Fragezeichen.
Hat das nicht auch etwas Gutes?
Stille im Studio kurz.
Er holte aus. Der bisherige Unterricht,
sagte er, sinngemäß seid doch selbst
nichts anderes gewesen. Ein Ergebnis
kunstvoll hergestellt, präsentiert, zum
Nachvollziehen gedacht, zum parathalten
für die nächste Klausur. Das kann man
anders schreiben, aber es muss eben dann
da sein, abgerufen werden können und
dementsprechend wird bewertet. Das also
die ganz normale Unterrichtssituation.
Jetzt noch mal der Hinweis darauf, das
waren nicht seine Worte. Ich
rekonstruiere aus der Erinnerung
ungenau, wie das halt so ist. Was blieb?
Das Gesicht der Lehrkraft. Erstaunt,
keine Ärger. Er, wo kommt das jetzt her?
Und die Moderatorin routiniert,
freundlich, professionell, entschärfend,
das sei wohl ein eigenes Thema bei
Gelegenheit. Gelegenheit kam nicht.
[räuspern]
Der Schüler schwieg wieder bis zum Ende
der Sendung. Ich habe seitdem öfter
daran gedacht, an den Satz, der stehen
blieb, weil er nicht verfolgt wurde, an
das Erstaunen, das vielleicht mehr
sagte, als jede Antwort es gekonnt
hätte. Manchmal ist die Lücke die
eigentliche Aussage. Das ganze hier auf
einer fiktiven Zeitschrift, weil wir das
ja für diesen Zweck hier jetzt erstellt
haben im Rahmen unserer
Behälfsschriftstellerei.
Worauf wir aufmerksam machen wollen, ist
jetzt noch folgendes.
Wir werden uns noch intensiver um den
Spiralaustausch und die Kooperation mit
der KI im Austausch beschäftigen. Hier
hat man ein typisches Beispiel, auf dem
man natürlich die Details nicht mehr
erkennt, aber man sieht, dass hier die
menschliche Intelligenz ist und hier ist
auf der anderen Seite die künstliche
Intelligenz und das läuft auf ein Ziel
zu und links sieht man hier 1 2 3 4 5
ähm Beiträge aus der menschlichen
Perspektive. Dann sieht man hier auch
ein Z D äh Beiträge aus der Perspektive
der künstlichen Intelligenz und man
sieht auch, dass hier durchaus etwas ähm
direkt miteinander entwickelt wird. Und
hier oben kann man ungefähr von der
Länge her sehen, das war der Promt, der
aus am Anfang eingegeben wurde. Das war
also bestimmt so eine halbe Diner vier
Seite und dann erst geht das Ganze los
und das verstehen wir eben unter
Spiralaustausch
und Beispiel dafür werden wir auch auf
diese Website packen, wer sich dafür
interessiert. Das Hauptziel ist
natürlich, dass wir demnächst es
häufiger erleben, dass im Unterricht
plötzlich jemand eine Erleuchtung hat,
sich meldet und dann wirklich Fragen
gestellt werden, die eine intensive
Diskussion auslösen und eigentlich äh
das Wesentliche sind beim Lernen, nicht
nur die Aufnahme dessen, was vorgedacht
worden ist, sondern eben auch etwas, was
aus dem eigenen Kopf herauskommt und
dann eben diskutiert wird. Wir hoffen,
dass wir hier einen guten Beitrag
leisten konnten, um diesen blinden Fleck
da einfach aufzusehen bei der ganzen
Diskussion um die künstliche Intelligenz
sollte man nicht vergessen, sie zwingt
uns in viel höherem Maße das kritische
Denken zu fördern, hervorzurufen
und das kann aber auch in den
Situationen ein bisschen helfen, wenn es
zur Gewohnheit geworden ist, da wo der
Unterricht doch eher so abläuft, wie es
immer gewesen ist. Vielleicht ändert
sich da etwas positiv. Wir haben
vielleicht einen kleinen Beitrag dazu
geleistet und wünschen auf jeden Fall
viel Erfolg. Und hier wie gesagt die
Webseite, gegebenfalls Korrekturen,
Ergänzungen, Antworten auf Fragen und
das Wichtigste ist der gemeinsame
Erfolg. M.