so. Heute geht es darum, mal an einer Kurzgeschichte zu zeigen, wie man dort die Kommunikation analysieren
kann und auch, wie man genau feststellt, inwieweit es sich um eine Kurzgeschichte handelt Es geht um eine kurz heiße Untergrundarbeit
und wir gehen so vor, dass wir das einfach versuchen, aus dem Text selbst heraus zu erklären
Das heißt, es geht nicht darum, erst mal irgendwelche Modelle zu kennen
der Kommunikation und so weiter. Wir gehen zwar am Ende kurz noch mal drauf ein, aber wir versuchen
das eben aus der Geschichte selbst heraus zu entwickeln. Ja, die Geschichte heißt eben Untergrund der Arbeit von Lars Krust
Eigentlich war er ganz gut angekommen in der neuen Schule, da merkt man sofort ihr schon direkter Einstieg
wenn wir gleich sehen mit Infos zu seiner Situation hier. Des betroffenen Schülers und seine Eltern hatten jetzt mehr Zeit für
die Familie, und so musste er nicht mehr aufs Internat. Aha, da ist er gewesen
hatte sich ja Vorteile, aber es war auch schön, ein bisschen mehr unter Normalo zu verkehren
So hatten seine Mitschüler Leute genannt, die nicht das Geld hatten, ihre Kinder auf ein Internat zu schicken
Er war wirklich gut angekommen, hatte aber das Gefühl, dass die Klasse immer noch nicht so richtig wusste
woran sie bei ihm waren, sie Schüler natürlich, also hier, man sieht hier deutlich Kurzgeschichte
daran erkennt man das eigentlich immer, wenn da kein Name genannt wird, kein Ort genannt wird und so weiter
Da sieht das schon nach Kurzgeschichte aus, aber es werden eben einige Informationen durchaus eingespielt
die man letztlich braucht, um das zu verstehen. Interessant ist jetzt hier die Überleitung
Das hatte sich heute wahrscheinlich geändert. Aha, ganz wichtig für eine Kurzgeschichte KG hier oben
dass dort zwar ein Alters geschehen gezeigt wird, aber nicht irgendein Beliebiges
sondern etwas, bei dem sich etwas ändert, gleichzeitig eine Überleitung hier haben wir also direkte Einstieg alters
wo werden wir gleich sehen, nämlich Schule, Vertretungsstunde und eine Wende. Ihr Deutschlehrer Dr Guter Mann war anscheinend krank
jedenfalls ging die Tür auf, und es kam jemand rein, den er noch nie gesehen hatte
Ziemlich strenger Gesichtsausdruck, sogar etwas lauerndes schien drin zu liegen. Dann, gleich nach der knappen Begrüßung die klare Ansage Leute
ich werde für die Stunde bezahlt, also sollten wir auch vernünftig arbeiten
Was die Bezahlung des Lehrers mit ihrem vernünftigen Arbeiten zu tun hatte, leuchtete ihm nicht so richtig ein
Aber er war gespannt was noch kam. Also man merkt hier deutlich bei grün ist immer hier der Lehrer
leute. Wenn jemand so seine Schüler anspricht, dann will er sich mit ihnen so auf eine gemeinsame Kameradschaft ebene zeigen
Wir müssen gemeinsam was erreichen, aber auch selbstoffenbarung hier das haben wir noch gar nicht ankommen
aber hier einfach erwähnen ich werde für die Stunde bezahlt, also sollten wir auch vernünftig arbeiten wir noch mal Leute
aber eben auch Selbstoffenbarung Ich will für mein Geld was tun, so schauen
wie es weitergeht. Wir haben das so einfach hier aus dem Text herausgenommen
und wir erklären hier unsere ganzen handschriftlichen Bemerkungen und zeigen auch hinterher
wo wir die Dokumentation ablegen, das heißt, man kann das ja auch nachlesen
und da werden wir einiges auch noch genauer zusammenfassen. Der Vertretungslehrer schrieb erst mal den Begriff Rhetorik an die Tafel und schaute erwartungsvoll in die
Runde. Sollte wohl moderne Pädagogik sein, die Schüler auf alles selbst kommen lassen
Da fällt einem watz Weg ein, das ist also ein Kommunikationsforscher, der hat gesagt Man kann nicht nicht kommunizieren
Das wird nämlich jetzt gleich kommen. Weil aber niemand auf irgendwas kam
musste der Lehrer wohl sein Konzept umstellen. Das heißt, die Schüler reagieren darauf gar nicht
Jetzt ist der Lehrer irritiert, er muss sein Konzept umstellen. Das heißt
auch da hat eine Kommunikation stattgefunden, obwohl streng genommen keiner was gesagt hat
Die Augen wanderten suchend durch den Raum und fanden ein Ziel, dummerweise gerade ihm
der gerade mit seinem Smartphone zugange war, zwar unter der Bank, aber wohl für diesen Blick nicht tief genug
Noch im ersten Schrecken hört ihr die Worte Sag mal, Duda mit der Brille und dem weißen T-shirt
da merkt man sofort Beziehung von oben herab, Duda und so weiter
Er könnte nach seinem Namen fragen oder sonst irgendwas machen, und darum heißt es ja auch So was wäre im Internat unmöglich gewesen
hatte vielleicht auch Vorteile, wenn die Eltern Geld hatten und sich auch Anwälte leisten konnten
damit die Lehrer sich so etwas nicht leisten. Er versuchte es erst mal auf die freundliche Tour
Ich heiße Jan, wenn Ihnen das hilft. Also man merkt hier deutlich Es geht um die Beziehungsebene
Helfen ist natürlich ironisch gemeint, und die Beziehung wird umgedreht. Erst war der Lehrer von oben herab
jetzt der Schüler plötzlich tut so, als ob er helfen könnte und wollte und auf der Inhaltsebene sagt
ja auch ganz klar hier so ne, mein Name ist Jan und ich möchte nicht so angesprochen werden
Der Lehrer zuckte einen Augenblick, dann hatte er sich gefangen und griff in seine Reaktions Kiste
Das ist ja wohl super dreist erst mit dem handy rumspielen, dann auch freche antworten geben
Man sieht also hier der lehrer begibt sich auf die Inhalte sachebene, aber er übertreibt dabei wie wenn er es super dreist nennt freche Antworten
und so weiter. Das mit dem rumspielen ging ja noch, aber super dreist und frech waren deutlich jenseits der roten linie
Ja dieser jan erkennt das auch. Also hieß es einen Zahn zuzulegen
Wozu hatten seine eltern einen guten rechtsanwalt? Wieso ist das frech, wenn ich ihnen ein bisschen auf die sprünge helfe
Hier ist das gleiche noch mal mit dem helfen hier wiederholung der rollen vertauschung
Das war nahe am knockout. Möglicherweise hatte dieser lehrer kein besonders gutes examen gemacht und da eine schwachstelle
Aber er versucht es erst mal auf die halbach art wird ja immer besser
Du willst also andeuten, dass ich zu dumm wäre um hier den Unterricht zu machen
Halt. Vorsicht jetzt wird es gefährlich. Der interpretiert das hier sehr einseitig
dass das in Form von dumm ist, wenn man ihm helfen will und so weiter. Das kann gefährlich werden
Das sagt ja dann auch. Jetzt hieß es aufpassen dumm war eine Beleidigung und verschlechterte die Prozess Aussichten
Also lieber etwas in die Defensive geben. Da fehlt mir die Fachkonferenz
um das zu entscheiden, was ich aber gut weiß ist, dass ich Jan heiße
Also hier wird noch einmal bekräftigt, die Sache mit Jan, das scheint ihm wichtig zu sein
aber er geht auf die Beziehungsebene, da übernimmt er auch die Rolle des Lehrers
denn er sagt zwar Es fehlt mir die Fachkompetenz, aber er kennt solche Wörter
Dem Lehrer erschien das als gute Gelegenheit, nun endlich weiterzukommen. Also ich warne dich keine weiteren dummen Sprüche mehr
Also was hast du da eben unter der Bank gemacht? Ich warne dich ist natürlich ein ganz klarer Appell mach nicht weiter so
Die Vorlage war zu schön. Also ein bisschen mit Sprache Spielen machen sie sich keine Sorgen
hier läuft keine Untergrundarbeit oder vielleicht doch? Das heißt also hier ist auch wieder die Rollen
Vertauschung Machen Sie sich keine Sorgen. Normalerweise muss der Schüler sich Sorgen machen
Und er zeigt sich Selbstoffenbarung als nachdenklicher Mensch. Oder, vielleicht doch, ja
man sah dem Lehrer an, dass er das nicht so ganz verstanden hatte. Konnte er eigentlich auch nicht
also kam etwas, was sie immer als Null Aussage bezeichnet hatten irgendwas sagen
Damit die Kommunikation nicht bei einem selbst hängen bleibt, wird ja immer besser
inhaltlich schwach natürlich. Der Lehrer ist hier in der Defensive. Das gab ja die Möglichkeit
Kooperationsbereitschaft zu zeigen, Das sagten sie schon freut mich übrigens, dass Ihnen meine Beiträge gefallen
Da wird der Inhalt natürlich bewusst falsch verstanden. Also die Sachebene wird hier auch ein bisschen geschickt verändert
Darauf kam sofort wieder 10 Aussage. Du bist ja wirklich ein ganz außergewöhnlicher Spaßvogel
Da schien Jan eine gute Gelegenheit zu sein, ein bisschen Wissen rauszuhauen
Das sagt Doktor, guter Mann auch, nur wies er uns dabei darauf hin
dass witzig was mit geistreich zu tun hat. Ne also hier wieder rollen Vertauschung
Dass, was der Lehrer normalerweise sagen müsste oder würde, sagt hier der Schüler
Wieder so ein Treffer im geistigen Niemandsland. Von der Zeit des Barock und der Aufklärung hatte dieser Mann wohl noch nie etwas gehört
ob er überhaupt deutsch unterrichtete. Was jetzt kam, war wieder so eine unglückliche Kombination aus Friedensangebot und Kriegserklärung
Euer deutschlehrer scheint euch ja wirklich was beizubringen aber zurück zu deinem bombenbau unter dem tisch hier ist die inhaltliche verschiebung hin bomben bauen
darum geht es überhaupt nicht, aber auch ein gewisses zugeständnis hier. Hier musste er jetzt ein bisschen überlegen
Bombenbau was meinte der mann, da fiel ihm die Sache mit der Untergrundarbeit wieder ein
Also der lehrer will dir witzig sein und er konnte das sofort sehr witzig ist übrigens ironisch gemeint
damit es keine weiteren missverständnisse gibt. Ich sprach von untergrundarbeit und ja das war mein einziger fehler
Ich hätte unter bank arbeit sagen müssen hier selbstoffenbarung ich kann mit sprache spielen
natürlich auch hier auch die beziehung da sehr witzig. Er korrigiert den lehrer
ist selbst ironisch. Das sind alles zeichen eher von stärke auf der gegenseite
Jetzt ist die volle irritation. Du willst doch einfach nicht allen Ernstes behaupten, dass du unter der Bank gearbeitet hast
Hier geht der Lehrer klar auf die Sachebene die inhaltsebene Ende der Spielereien
Jetzt fiel Jan sein letzter Besuch beim Orthopäden ein, das konnte er gut einbauen
Na ja, unter der Bank nicht direkt. Das wäre für meinen Rücken nicht so gut
Aber gearbeitet wurde tatsächlich unter der Bank, Allerdings von meinem Handy Inhalt
Hier wird etwas Klarheit geboten, aber auch nicht allzu viel. Die Sachebene ist da
aber sie ist nicht da im Sinne von Klarheit. Der Lehrer zeigte sein strahlendes Gesicht und griff schon in Gedanken zum Klassenbuch
Du gibst also zu, dass du im Unterricht mit deinem Handy zugange warst, Du wirst es ja also wohl beim Direktor abholen müssen
Ganz klar inhaltliche Information und auch natürlich ein Appell Und die Rolle des Lehrers wird wieder übernommen
Jan versucht es mit einem Maximum an Reduktion auf das Wesentliche wäre nicht so gut
denn dann könnte ich es nicht mehr benutzen. Hier wird der Inhalt wieder auf eine ganz eigene Weise natürlich präsentiert
Das kann der Lehrer gar nicht verstehen. Die Gegenseite griff erst mal wieder in den Baustein Kasten
Für Durchsetzungs bereite Pädagogen nicht schon wieder solche Dreistigkeiten. Du weißt genau
was Sie meinen Du sollst durch dein Handy nicht abgelenkt werden. Also man merkt hier ein gewolltes Missverständnis
das jetzt gleich kommt. Das war die Gelegenheit zum Gegenschlag. Das Einzige
was mich vom Unterricht ablenkt, sind sie, der Mann geriet langsam außer sich
fasste sich aber schnell wieder, sagt aber ich fasse es nicht. Also gut eine letzte chance
Was hast du unter der Bank gemacht oder gut was hat dein Handy unter der Bank gemacht
Ne also hier jetzt die klare Frage Sachebene ist ganz klar jetzt war es an der zeit mit der einfachen Wahrheit rauszurücken
ich habe mal eben geschaut, was es mit dieser verdammten Rhetorik auf sich hat, die es gewagt hat
sich mir bisher in meinem Leben noch nicht vorzustellen. Er wusste, das war jetzt ein bisschen steil formuliert
also übermäßig anspruchsvoll, aber wozu hatten sie so etwas? Im Internat muss es hier natürlich heißen an der Stellen immer
wieder in der Kommunikations AG geübt. Der Lehrer versucht es mit einfachem Nachfragen Was hast du gemacht
wer hat sich nicht vorgestellt? Also gab man am besten auch eine ganz einfache Antwort ganz ruhig
Wir klären das schon. Das Geheimnis heißt Google, und da gibt man so ein Wort wie Rhetorik ein
wenn man das noch nicht kennt, und dann ist man schlauer, übrigens ganz ohne Lehrer
also hier ist durchaus Inhalt, Sachebene, aber auch Beziehungsebene, und am Ende tut er so
als wäre der Lehrer dumm eine gewisse Provokation, Und hier oben gab es auf der Sachebene ein Missverständnis
bei dem sich vorstellen. Die Gegenseite war offensichtlich müde und nahm den Affront am Ende gar nicht erst auf
Na schön, und was ist dabei herausgekommen? Auf den Moment hatte ich an sich die ganze Zeit gefreut
Ich lese Ihnen mal vor, was ich in einem Onlinemagazin gefunden habe Schule heute Vorn hat ein Lehrer hektische Flecken im Gesicht
wahrscheinlich und erzählt monoton was hinten werden alle immer schläfriger, muss Unterricht so trostlos sein
innerhalb reine Wiedergabe auf der Sachebene. Erstaunlicherweise schien das dem Lehrer zu gefallen
jedenfalls hatte er den Ausgangspunkt des Ärgers anscheinend vergessen. So was steht im Internet
Na ja, grundsätzlich ist das ja richtig langweilig, soll es nun wirklich nicht im Unterricht sein
Also hier sind die jetzt auf der gleichen Ebene. Die Beziehung normalisiert sich hier auch der Lehrer wird am Ende hier deutlich besser
Jetzt allerdings machte Jan einen Fehler. Sehen Sie und ich und mein Handy haben sehr dazu beigetragen
Und so kam, was kommen konnte Ja, ja, du hast mich überzeugt, du darfst jetzt deinen Stuhl nehmen
dich in den Flur setzen und in zehn Minuten trägst. du uns vor, was das Onlinemagazin an Vorschlägen zur Verhinderung von Trostlosigkeit zu bieten hat
Ganz klar Sachebene, Inhalt, aber auch Appell klarer Auftrag und man weiß nicht in der auf der Beziehungsebene ist das ja die Strafe oder
Belohnung. Jan beschloss das Friedensangebot und Zeichen von Kooperationsbereitschaft auch mit Schülern
Das also so zu nehmen nahm seinen Stuhl, stellte ihn draußen vor die geschlossene Tür und ließ sich auf dem wich und Kaffee auf Tomaten
den Text des Artikels vom Handy vorlesen ihm würde schon was einfallen
was er gleich erzählen konnte, also ganz eindeutig hier kurzgeschichte, offenes Ende
Wir haben hier noch mal ganz kurz aufgeschrieben, was man nicht merken könnte auf den Titel sollte man achten
Untergrundarbeit wird hier von dem Schüler ja spielerisch eingesetzt unter Bank, Arbeit und so weiter
Dann, wie direkt ist der Einstieg? Was erfährt man im Text über die Vorgeschichte
in welchen Schritten verläuft die Handlung? Das sind wir ja genau durchgegangen, was zeigt sich dabei im Hinblick auf die Kommunikation
Und dann haben wir hier diese eben die Sachebene, welche Informationen die, wie klar gegeben Appell Ebene in die weiteren Anweisungen auf Wie werden sie
gegeben, freundlich oder weniger freundlich? Die Beziehungsebene. Wie wird deutlich, wie der Sprecher jeweils die Beziehung definiert
dann vor allen Dingen diese Selbstoffenbarung Ebene? Was sagen die Sprecher über sich aus
Ohne es vielleicht sogar zu wollen? Was die Kurzgeschichte angeht, die wir hier oben schon hatten
Direkt der Einstieg, Alltagsgeschehen, Wendepunkt und wie offen ist der Schluss? Wie immer legen wir hier
die Dokumentation hier dazu ab. Dort werden wir auch die Fehler, die vielleicht noch da sind
korrigieren und wir würden uns freuen, wenn ihr den unseren Kanal schnell durchblicken abonniert
denn wir versuchen immer wieder, euch direkt so zu helfen, dass ihr damit etwas anfangen könnt auf jeden Fall wünschen wir euch viel Erfolg