WEBVTT 00:01.950 --> 00:08.359 so, Heute wollen wir uns mal wieder einer Frage zuwenden, die uns erreicht hat 00:08.810 --> 00:14.500 Wie ist das eigentlich mit der Deutungs Hypothese? Wir haben schon verschiedene Videos dazu gemacht 00:14.609 --> 00:22.260 aber heute wollen wir uns vor allen Dingen mit der Frage beschäftigen In welchem Verhältnis steht die Deutungs Hypothese zur Aussage des Textes und hat 00:22.260 --> 00:31.600 das auch irgendetwas mit dem Sinn des Textes zu tun? Und das Ganze zeigen wir am Beispiel von Eichendorffs Gedicht Frische 00:31.600 --> 00:39.939 Fahrt. Zunächst mal wollen wir ein bisschen Werbung dafür machen, dass man bei solchen Begriffen wie Deutungs Hypothese 00:41.090 --> 00:50.250 bei denen viele Schüler Probleme haben, einfach mal vom Begriff ausgeht. Das Wichtigste bei einem solchen zusammengesetzten Wort steht immer hinten also die Hypothese und 00:50.250 --> 00:58.779 die Hypothese ist eine vorläufige These, die noch überprüft werden muss. Dann haben wir vorne das Wort Deutung 00:58.979 --> 01:04.379 und da gehen wir mal von einer Alltagserfahrung aus. Links haben wir ein kleines Bild gezeichnet 01:04.750 --> 01:09.940 so, da ist eine Schule, und vor dieser Schule steht ein Feuerwehrfahrzeug 01:09.940 --> 01:15.139 das soll ein Feuerwehrmann sein? Und hier steht draußen jemand, der das Ganze betrachtet 01:15.139 --> 01:23.080 Seine erste Hypothese ist Oh Mensch, die Schule brennt so, dann gibt es immer mehr Infos hier 01:23.080 --> 01:27.750 zum Teil durch den Feuerwehrmann zum Teil auch vielleicht aus dem Sekretariat heraus oder so 01:28.150 --> 01:37.870 und dann am Ende, kommt man zu einer abschließenden Aussage zu diesem Vorfall Wir haben das hier mal so 01:37.989 --> 01:42.010 durchzieht Ein Feuer im Fahrzeug steht die erste Prothese, es brennt irgendwo 01:42.010 --> 01:47.099 dann überprüft man das Schläuche ausgerollt, gibt es Panik zum Beispiel. Nein 01:47.150 --> 01:54.230 gibt es nicht. Neue Hypothese Oh vielleicht interessanter Sachunterricht, hin und wieder kommt ja auch die fuhr zur schule und zeigt mal was sie so 01:54.230 --> 01:59.580 drauf hat und so weiter. Dann aber überprüfung doch einige Schüler verlassen eilig die Schule 02:00.160 --> 02:05.889 Also das sieht nicht nach Sachunterricht aus, die laufen auch fast ein bisschen raus werden rausgeführt 02:05.889 --> 02:12.470 der Lehrer ist dabei und zählt die Leute und so weiter. Also doch wohl Feuer und am Ende kommt es eben hier auf zur Auflösung 02:12.470 --> 02:17.610 hier Brand in einer Toilette zum Beispiel. Und dann kommt eine neue Hypothese noch 02:17.830 --> 02:25.289 die aber jetzt nicht mehr direkt geklärt werden kann, dafür auch nicht die Feuerwehr zuständig Brandstiftung oder Fahrlässigkeit und dann sogar bei der Frage der 02:25.289 --> 02:30.419 Aussage dieses Vorfalls gibt es also im Alltag durchaus. Wir haben das mal so formuliert 02:30.529 --> 02:36.044 Die Feuerwehr musste zu einem begrenzten Einsatz ausrücken, war nur die Toilette und nicht die ganze Schule 02:36.044 --> 02:42.725 Gott sei Dank und hat das professionell erledigt. Das kann man alles hier direkt schon sicher sagen 02:42.725 --> 02:52.070 wenn man das sich genügend angesehen hat der Sinn Die Bedeutung des Vorfalls geht aber über diesen Fall hinaus 02:52.070 --> 03:00.080 nämlich, das kann man so formulieren Es wurde deutlich, wie wichtig die Feuerwehr ist und auch entsprechende Brandschutz übungen in der Schule 03:00.270 --> 03:05.550 Und dann haben wir hier oben in dem Schaubild die Bedeutung des Vorfalls so nach außen offen gelassen 03:05.660 --> 03:13.600 das für die Zukunft auch eine gewisse Rolle, und wir wollen hier noch mal für zwei Begriffe ein bisschen Werbung machen 03:13.600 --> 03:18.570 damit sich das auch wiederholt und einprägt nimm diese Vorgehensweise, erst mal eine Idee zu haben 03:18.570 --> 03:23.339 von den verschiedenen Signalen auszugehen, wie wir das hier gemachte Feuerwehr Feuerwehrfahrzeug 03:23.449 --> 03:30.119 aber keine Schläuche ausgerollt. Schüler verlassen aber doch recht eilig und konzentriert die Schule und so weiter 03:30.279 --> 03:34.889 Das, wenn man ein induktives Vorgehen in Dura heißt von unten hochziehen 03:34.889 --> 03:42.000 von unten irgendwo hin führen, und das Ziel dieses induktiven Hinführen ist dann eine möglichst sichere Aussage 03:42.160 --> 03:50.419 Es gibt einen zweiten, wichtigen Begriff, das ist hermeneutisch. Hermes ist der Gott der Botschaften bei den alten Griechen gewesen 03:50.419 --> 03:54.399 und das ist immer wichtig, dass man immer wieder alles am Text überprüft 03:54.399 --> 04:00.529 und hier ist der Text das, was dieser Mensch also sieht, immer wieder an diesen Signalen überprüfen 04:00.529 --> 04:08.039 und dann merkt man Das kann kein interessanter Sachunterricht sein, wenn es doch irgendwo ein bisschen raucht vielleicht und die Schüler doch recht geordnet die 04:08.039 --> 04:14.130 Schule verlassen. Das ist ein Thema Deutungs Hypothesen im Alter und da gibt es viele andere Beispiele 04:14.130 --> 04:21.269 kann sich jeder mal überlegen, woher er so was kennt. So, jetzt gehen wir von einem Gedicht aus 04:22.559 --> 04:27.540 Wichtig ist da das Formulieren einer Deutungs Hypothese macht überhaupt nur Sinn 04:27.839 --> 04:36.239 wenn man das nicht am Ende erst macht, denn das ist ja das abschließende Ergebnis wir sind ja von vorläufigen Deutungen ausgegangen 04:36.929 --> 04:41.200 Also am besten, wenn man den Text einmal gelesen hat, ungefähr begriffen hat, worum es in dem Gericht geht 04:41.420 --> 04:49.420 dann formuliert man eine solche Hypothese Wir haben ja ein Gedicht von Eichendorf genommen 04:49.619 --> 04:54.179 das kann sich jeder mal durchlesen, das wollen wir jetzt nicht im Einzelnen durchspielen 04:54.179 --> 05:02.040 Dieses Blaue führt. Wir sind als Signale, die dann zu einer vorläufigen Deutungs Hypothese führen 05:02.040 --> 05:06.649 Die haben laue Luft, Es geht um Frühling hier blau geflossen, Hörnerklang 05:06.649 --> 05:12.299 mutig Licht, heller Schein ja, alles ist schön bunt, ein magisch wilder Fluss 05:12.299 --> 05:20.070 eine schöne Welt, wird man verlockt und so weiter, und daraus ergibt sich die Deutungs Hypothese Das Gedicht macht die Verlockung des Frühlings deutlich 05:20.070 --> 05:29.250 denen sich das lyrische Ich gerne hingibt. Bei der genaueren Analyse wird dann aber deutlich das lyrische 05:29.250 --> 05:36.200 Ich will sich hier nicht bewahren aha, unvorsichtig, es ist selig blind 05:36.200 --> 05:41.369 ne und blind sein, wenn man auf große Fahrt geht, vielleicht nicht so günstig, und ich mag nicht fragen 05:41.369 --> 05:45.350 wo die Fahrt zu Ende geht. Das ist auch nicht unbedingt positiv 05:45.790 --> 05:52.609 Darum kommt am Ende eine leicht korrigierte oder erweiterte. Zunächst mal eine Text Aussage 05:52.809 --> 05:58.329 Das Gedicht zeigt am Beispiel des Frühlings die Verlockung der Natur. Das ist auch schon so ein bisschen Hypothese 05:58.329 --> 06:05.760 Es geht ja hier nur um den Frühling. Ist das jede Natur, der das lyrische Ich ohne Rücksicht auf seine Freunde 06:05.760 --> 06:11.239 mögliche Gefahren und das Ende einer Reise auf dieser Gefühls Woge hingibt 06:11.239 --> 06:17.420 Man merkt Hier sind neben den schönen Dingen auch ein paar problematische Sachen dabei und sinndeutung 06:17.420 --> 06:23.380 das ist ja das, was über den Text hinausgeht Das Gedicht zeigt die dunkle Seite der Romantik 06:23.809 --> 06:28.500 Und jetzt sogar auf Heute bezogen, die auch heute noch ein Problem darstellen kann 06:29.070 --> 06:33.320 Man stellte sich vor, dass Leute da zu einem gefährlichen Abenteuer aufbrechen 06:33.320 --> 06:38.470 zu einer Bergtour, das Wetter war doch einfach so schön, also ziehen sie los und es ist toll 06:38.470 --> 06:43.839 Dann sind sie nachmittags um vier immer noch oben auf dem Gipfel und haben nicht daran gedacht 06:43.839 --> 06:51.989 sind nicht genügend vorbereitet, dass jetzt ein Wettersturz kommen kann oder sie einfach vor Einbruch der Dunkelheit nicht mehr unten sind 06:52.820 --> 07:01.200 Dass also hier die Deutungs Hypothese bei einem Gedicht ne wie sie am Ende zu einer Aussage und zur Frage der Bedeutung 07:01.200 --> 07:07.390 des Sinns Deutung des Textes dann übergeht was sollte man sich merken 07:07.730 --> 07:17.709 Eine deutsche Hypothese ist erst mal eine Hypothese, eine vorläufige Aussage zu zwei Dingen zum Inhalt und zur möglichen Bedeutung dieses Inhalts Sinnvoll 07:17.709 --> 07:26.179 ist das Aufstellen einer deutschen Lese nur, wenn sie vorläufig ist, es also im Laufe der Analyse noch Korrekturen oder Präzisierungen gibt 07:27.130 --> 07:33.899 Am besten beachtet man schon bei der Deutungs Hypothese eben diese zwei Aspekte Vorüberlegungen zur Text Aussage 07:34.049 --> 07:41.089 was man auch Intentionalität nennt oder Absicht des Textes als auch Vorüberlegungen zur Bedeutung des Textes 07:41.140 --> 07:50.230 zum Beispiel Verständnis der Epoche, die dunkle Seite der Romantik oder auch für uns heutige Leser Solch ein Verhalten wie bei Eichendorf in seinem Gedicht 07:50.230 --> 07:57.010 gibt es heute durchaus auch noch so. Wir hoffen, dass das einigermaßen klar geworden ist 07:57.010 --> 08:06.190 Wie immer legen wir diese Dokumentation hier auf dieser Seite abnimmt den genauen Link fügen wir hier bei den Infos zum Video ein 08:06.359 --> 08:13.649 dort auch eventuell Aktualisierung. Korrektur von Fehlern Wir würden uns vor allen Dingen auch freuen Wenn Ihr in Kommentare 08:13.730 --> 08:18.369 Anregungen, Fragen und so weiter reinschreibt, dann können wir die nämlich weiterverarbeiten 08:18.420 --> 08:22.500 denn dieses Video ist ja auch entstanden auf der Basis einer Schüler 08:22.500 --> 08:28.320 frage wir uns freuen, wenn ihr unseren Kanal schnell durchblicken abonniert, uns vielleicht mal den Daumen hoch gönnt 08:28.709 --> 08:35.650 denn es könnte ja auch sein, dass das nächste Video für euch wieder eine interessante Frage beantwortet und dann solltet ihr dabei sein Ich wünsche 08:35.650 --> 08:37.640 euch auf jeden Fall viel Erfolg